优秀初中作文集锦6篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的优秀初中作文6篇，欢迎大家分享。
优秀初中作文 篇1
天那边的太阳还没完全落下，余晖碰巧撒在了我身上，暖暖的。我趴在阳台边看着楼下行走着的人们，或是匆匆回家或是外出散步。每个人都行走在路上。
我想起曾经试着走路上学，没什么其他原因，也就只是想试试行走的感受。然而我渐渐发现行走并不会让人感到劳累，原来这只是一场身体四处漂泊而内心却异常安静的旅程。
太阳越来越低了，我不禁感叹一句时光如梭。对啊，现在的我都已经是一名初二的学生了。因为时光的变迁，我从小学走到了初中。因为年龄的增长，我从青涩走到了成熟。因为社会的深沉，我从懵懂走到了稳重。好像这一路上我从来没有停止过改变，也许那是因为我一直都在行走。
有人说人生就是一条漫漫长路。每个人的人生路都要自己不断往前走。也许这条路上荆棘满布，也许这条路上坎坷重重但是我们都不能停止行走因为我们总要相信只有遇到过挫折的人生才是最完整的，只有克服了困境才能获得自己想要的人生。
所以也许我们应该学会享受行走，因为行走不仅仅是两腿的运动，更是为了人生一个个小目标和一个大梦想的不断努力，是为了成就我们内心最渴望的人生。林肯曾说：“虽然我走得很慢但我从不后退。”林肯亦是如此那我们呢？我们也应该学会面对未知路上的未知困难，然后坚定地继续行走绝不放弃。心中的松懈和放弃的理由都是我们前行的最大阻碍，就算人生的行走到最后也还是回到了起点我们也不能停止行走。或许行走着就是幸福的，不断经历，不断放弃都将不断在岁月里沉淀，历久弥香。
优秀初中作文 篇2
一个小孩……不对，是有三个小孩，有一个小孩吃着桃子，另一个小孩吃着梨子，我因为家里不是很富裕，只是在一旁站着看，苦莲树。那两个小孩吃完是果子，于是就商量：既然果子那么好吃，那么就把果子的核种起来，以后就可以不用买都有果子吃了。那两个人就把吃后剩下的核种了起来，我拾起地上一棵苦莲树结的果实也种了起来……
过了十年后，我们的果树都长大起来了，那两个曾经是“小孩”的人也跟我一样长大了，他们的果树也结满了果实，我十年前拾起的苦莲籽种下去也长得很茂盛。他们俩的果树因为没有经过人工营理，虽然结了很多的果子，但都很青涩不能吃，而我种的苦莲树，虽然长出了很多果实不能吃，但是我的苦莲树的主树干长得很粗壮，足以要一个人伸直双手才能抱住树干。所以，我用我种的苦莲树把我们三个人家里的家具都做好了。
这则故事是我从我三伯那儿听来的，是他自己编写的，因为我三伯小时候家里不富裕，这是爸爸跟我说的，说以前老家那儿很穷，我想这则故事也是三伯从小时候启发来的。这只不过是一则很短的故事，却很多教育意义，比起无聊没意义的《故事会》来讲要好一百倍。我是用第一人称写出这则故事的，故事中的“我”种出的苦莲树即使果实不能吃，但是树干却用处很大，结出的果实落到地下还可以再长出新的苦莲树来，比起那两个小孩种的果树自然显得更上一层。所以，做事情不能总满足于现状，用处最大的才是最有利的。
优秀初中作文 篇3
童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你心窝，童年似一杯淡淡的茶，让你回味；童年似暴风雨的彩虹；五颜六色，炫丽无比；童年又似那晚霞后的余光，那么让人怀念；又似那弯弯的小路，让你成长。风儿不可能将这温馨的回忆给吹掉；雨儿不可能把这一件一件感人的旋律淹没，只有可爱的阳光将它照射，将它保存……
大约五六岁的时候吧，我是个不懂事的傻女孩，常常做出一些傻事，让人哭笑不得，记得有这样一件事，在我的脑海中就像电影一样时常放映出来。
那是一个烈日炎炎的下午，我热极了，便向妈妈要了几元钱，去买冰棒吃，回到家后，忽然听见门外传来一阵敲门声。“谁啊？”我便大声问道，“是我，你表哥。”外面的人应到。我想，不好了，大事不妙，表哥可是个“大馋猫，”我望着手里的冰棒，心想遭了秧。美味保不住了，怎么办？突然，我的脑子里想到了一个好主意，把冰棒藏在枕头下不就行了吗？
说完就如法炮制。开了门，果然，表哥和以往一样，一进门就到处翻吃的东西，没有找到，便拿着象棋找邻居家的小朋友下棋去了。我迫不及待，在枕下摸着冰棒，咦？我的冰棒呢？一定是表哥偷吃了，我哇哇大哭起来。
恰巧这时，妈妈也来了，我向妈妈讲明了事情的前因后果，妈妈却捧腹大笑，说：“冰棒是冰的，遇热就会化，你放在枕头下面，肯定化了。”听了妈妈的`话，我也哈哈笑起来。好傻啊！笑过之余，我也多了几分思考，原来生活中还有这么多的小奥秘啊！
童年的我是幼稚的，天真的，做出来的事也是傻乎乎的，每当想起这件事，我总会情不自禁的笑出声来。啊！童年！你给我留下了如诗如画的想象与憧憬，欢乐与笑声。五彩缤纷的童年，我是永远不会忘记你的，太美了，童年！
优秀初中作文 篇4
你一定很奇怪吧？小孩子家家怎么会喜爱古诗文？那些常常把人弄得晕头转向的“之”、“乎”、“者”、“也”有什么乐趣？其实不然，只要你有耐心并深入地探究它，你就会发现古诗文中不仅博大精深，更是会让人其乐无穷。
我是从8岁起才真正爱上古文的，那是我上三年级的时候。记得那年中秋的晚上，我和爸爸妈妈、爷爷奶奶坐在楼顶的阳台上欣赏月色，我们兴致勃勃地比赛背诵古诗。嘿！那可是我的强项，我理所当然地勇夺第一！妈妈不服气了，她对我说：“儿子，你能背诵那么多的古诗，但你知道诗中的意境吗？”“意境？那是什么？”妈妈得意地说“你闭上眼睛，妈妈给你画一幅画。”于是，她开启了我想像的翅膀，给我讲了杜甫《江畔独步寻花》中，黄四娘家繁花似锦、落英缤纷、蝶舞鸟鸣的盎然春色；给我讲了杜牧《山行》中悠悠寒山小路、袅袅白云掩映、似艳艳红花的枫叶后露出的山上人家的尖尖屋翎；还讲了柳宗元《江雪》中特立独行、凌寒傲雪、悠然自得的老渔翁……那一幅幅美丽的画卷在我脑海中打开，有的五彩缤纷，妈妈说那是油墨画；有的淡淡的，好象只有黑白色，妈妈说那是水墨画。噢，原来诗中除了字、词、句外，还有那么美的画啊？从此，我爱上了古诗文。
通过学习，我从古文的字里行间感受着其中的色、声、义：从《木兰词》中感受着古战场的金戈铁马和花将军的英雄本色、儿女柔情；从《出师表》中感受着诸葛亮的鞠躬尽瘁、赤胆忠心；从《念奴娇赤壁怀古》中感受周瑜的运筹帷幄、英姿勃发和苏轼对周瑜的衷心折服、惺惺相惜；从《沁园春雪》感受毛泽东的雄才大略、豪情满怀；从《琵琶行》的“大珠小珠落玉盘”感受古诗的美妙音律；从《师说》中学会了“道之所存，师之所存”；从《卖油翁》中学会了任何事做得完美“无他，唯手熟尔”；从《爱莲说》中学会了清白做人，出泥不染……
中国古代精妙的文体让我感受到了传统文化的精萃和无限美好，使我深深地爱上了古诗文。同学们，大家一起来用心感受吧，让我们放声地诵读传统经典，让博大精深的中华古诗文化伴随我们健康、快乐地成长！
优秀初中作文 篇5
寒假一天天的过去，记得在正月初一那天，天气晴朗，万里无云，我和爸爸，妈妈，叔叔一起去公园划船。到了公园，真的是人山人海呀！连划船都要排成长长的队伍，爸爸去买了船票，我们在那里排队等了一个多小时，好不容易才等到了一个空船，我们赶快上了船。
我和叔叔坐在船的最前面，爸爸妈妈坐在后面。我和叔叔轮着掌握方向盘，爸爸妈妈在后面蹬着划船。我们在水里转来转去，玩的高兴极了。正在高兴时，忽然看见我们的船正直直往正前方的一条手划船上撞去，把划船的叔叔阿姨吓的赶紧转弯，把我们俩笑的肚子疼。妈妈说我没掌握好方向便让叔叔掌握方向，我想抵赖，于是就说：“还没到时间呢！”叔叔好象知道我在骗他，就说：“哥，时间是不是到了。”我爸爸说：“时间到了，浩悦让你叔叔来掌握方向。”我极不情愿的让给了他。也不知道今天是怎么了，总有船和我们相撞，刚才我们撞人家的船，现在又有人家的船来撞我们，我们的船劲大，把它撞的转了个弯，又把我和叔叔乐得哈哈大笑。又有一条汽船朝我们驶过来了，爸爸叫我们赶快转弯，我们立刻就转弯躲了过去。
我们看到岸上有人在跳舞便把船划了过去看，看的正美时，岸上的工作人员说我们的船时间到了，叫我们停船靠岸，我们很快把船划了过去，划船太累了所以上了岸便回家了。
优秀初中作文 篇6
一天，语文课上我讲到了《鲁提辖拳打镇关西》，随口问学生：“你们还知道《水浒》中的哪些人物？”一石激起千层浪，班里的气氛顿时活跃起来，有的讲起了及时雨宋江，有的说起了豹子头林冲——仔细听来，他们各个讲得头头是道，竟比我要求掌握的课文还熟。我好奇的问他们是从哪里知道的，有的说是听大人说的，有的说是看书知道的，更令我吃惊的是有的竟怯生生的说是从“水浒卡”上知道的。我不禁想起最近令我头痛不已的事来： 不知什么时候开始，班上的许多学生收集起了“水浒卡”。有的午饭不好好吃，只是啃几口干脆面，为的是得到里面的“水浒卡”，更有甚者在课堂上传看，造成了很坏的影响。开始，我采取了没收的办法，后来发现，没收一张，他就会再找两张、三张，我不愿再为这种鸡毛蒜皮的小事费神了，于是下了死命令，一经发现收集的，就给予纪律处分。 现在听了同学们的发言，我突然意识到自己的“命令”太过武断，何不变通一下，说不定会得到奇效。于是我当堂撤销原有的“命令”，鼓励大家将手头上的“水浒卡”捐献出来，集几套我们班的“镇班之宝”。不出我所料，很快几套画面和内容精彩分呈的水浒卡便展现在了大家面前。同学们传阅着，欣赏着，评论着——从他们熠熠的眼神中，我分明读出了那久别的享受知识后的欢娱。 我不失时机的提出了第二个要求：每位同学选一位自己喜欢的英雄，把他的故事讲给大家听。这样，小小的《水浒卡》就不能满足同学们的需求了。于是，他们把目光又投到了《水浒》原著、电视剧等身上。经过课下一段时间的精心准备，“故事会”如期举行，在会上同学们那夹杂着精彩表演的绘声绘色的解说，简直令我惊讶不已。 水到渠成，开完了“故事会”我班有举行了“学英雄，赞英雄”的主题班会。
我与同学们一起分析了水浒英雄阶级的局限性，身上的优缺点，又从水浒英雄谈到了志愿军战士，又谈到了当代抗洪英雄。讨论了学什么样的英雄，怎样学英雄，以及学英雄的现实意义等。同学们听得津津有味，受益匪浅。 后来，我又给学生开了一堂文学欣赏课，以《水浒》为例，引导学生学会欣赏文学作品，分析人物形象，如探讨林冲的性格是怎样从软弱可欺转为刚烈火爆的；电视剧中“林冲之死”的处理，为何比原著的“苟且偷生”要好等。从此，班里逐渐掀起了一股“水浒热”“英雄热”“名著热”。 从一张小小的“水浒卡”中我受到了很大的启发，深深的感到学校中实际上没有小事，处处时时都渗透着教育。从此我也重视起那些“小事”来，更注意起处理问题的方法。如每次公益劳动后，我都让同学们“夸夸自己”，描述一下自己在劳动中的心情及表现。这样就给了那些平时学习不好但能劳动积极的同学以展示自己的舞台，而劳动不积极的会感到惭愧，在以后的劳动中也会踊跃起来。 这就是“一件小事”给我的启发，也愿大家都能从点滴的小事中寻找教育的契机。
